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  1. 研究報告
  2. コンピュータと教育(CE)
  3. 2026
  4. 2026-CE-184

ソフトウェア開発PBLにおける相互評価の有効性

https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2008162
https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2008162
85a5ea2d-6289-4d51-9051-0c8e4b0ba7b2
名前 / ファイル ライセンス アクション
IPSJ-CE26184009.pdf IPSJ-CE26184009.pdf (1.0 MB)
 2028年3月7日からダウンロード可能です。
Copyright (c) 2026 by the Information Processing Society of Japan
非会員:¥660, IPSJ:学会員:¥330, CE:会員:¥0, DLIB:会員:¥0
Item type SIG Technical Reports(1)
公開日 2026-03-07
タイトル
言語 ja
タイトル ソフトウェア開発PBLにおける相互評価の有効性
タイトル
言語 en
タイトル The Effectiveness of Peer Evaluation in Software Development PBL
言語
言語 jpn
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_18gh
資源タイプ technical report
著者所属
現在,北陸先端科学技術大学院大学
著者所属
現在,北陸先端科学技術大学院大学
著者所属(英)
en
Presently with Japan Advanced Institute of Science and Technology
著者所属(英)
en
Presently with Japan Advanced Institute of Science and Technology
著者名 煤孫,統一郎

× 煤孫,統一郎

煤孫,統一郎

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長谷川,忍

× 長谷川,忍

長谷川,忍

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論文抄録
内容記述タイプ Other
内容記述 本研究では,ソフトウェア開発PBLにおける評価の客観性と妥当性を向上させるため,非テクニカルスキルを測定する指標として,筆者らが定義したコンピテンシを使用した.さらに,自己評価・相互評価・教員評価の3者間における相関および乖離傾向を実証的に分析した.2018年度および2024年度の3年次演習,2025年度の4年次演習を対象とした調査の結果,2018年度および2024年度の3年次演習においては,全ての評価項目間でrs=0.60以上の有意な正の相関が認められ,相互評価が教員視点と概ね一致する妥当な指標であることが確認された.一方で,4年次段階では自己評価と教員評価の相関がみられなくなったのに対し,相互評価は教員評価との有意な相関を維持していた.さらに層別分析により,ハイパフォーマ層による過小評価の存在を確認した.以上の知見から,コンピテンシによる相互評価は,教員評価と概ね一致する妥当な指標であり,自己評価が客観性を欠きやすい局面においても安定的な指標として機能することが示された.したがって,相互評価は教員が全プロセスを直接観察できない制約を補い,学習者の行動特性を多角的に捉える補完的指標として,ソフトウェア開発PBLにおいて有効であるといえる.
書誌レコードID
収録物識別子タイプ NCID
収録物識別子 AN10096193
書誌情報 研究報告コンピュータと教育(CE)

巻 2026-CE-184, 号 9, p. 1-8, 発行日 2026-03-07
ISSN
収録物識別子タイプ ISSN
収録物識別子 2188-8930
Notice
SIG Technical Reports are nonrefereed and hence may later appear in any journals, conferences, symposia, etc.
出版者
言語 ja
出版者 情報処理学会
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Ver.1 2026-03-02 06:59:23.651160
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