大学教育における生成 AI と倫理的ジレンマ ―トロッコ問題を題材とした授業実践の検証―

• Item type: Symposium(1)
• 公開日: 2025-08-12
• タイトル / 言語: ja
• タイトル: 大学教育における生成 AI と倫理的ジレンマ ―トロッコ問題を題材とした授業実践の検証―
• タイトル / 言語: en
• タイトル: Generative AI and Ethical Dilemmas in Higher Education: An Empirical Examination of a Classroom Practice Using the Trolley Problem
• 言語: jpn
• キーワード / 主題Scheme: Other
• キーワード / 主題: 生成 AI，トロッコ問題，情報教育，大学初年次教育
• 資源タイプ / 資源タイプ識別子: http://purl.org/coar/resource_type/c_5794
• 資源タイプ: conference paper
• 著者所属: 仙台大学
• 著者所属: 仙台大学
• 著者所属: 仙台大学
• 著者所属: 仙台大学
• 著者所属(英): en
• 著者所属(英): Sendai University
• 著者所属(英): en
• 著者所属(英): Sendai University
• 著者所属(英): en
• 著者所属(英): Sendai University
• 著者所属(英): en
• 著者所属(英): Sendai University
• 著者名: 橋本, 智明; 内野, 秀哲; 山口, 恭正; 齋藤, 長行
• 著者名(英): Hashimoto Chiaki; Hidetaka Uchino; Yasumasa Yamaguchi; Nagayuki Saito
• 論文抄録 / 内容記述タイプ: Other
• 論文抄録 / 内容記述: 本研究は，大学初年次教育において，生成 AI（ChatGPT）を活用した教育実践の一環として，哲学的ジレンマ 「トロッコ問題」を題材に学生の倫理的判断に与える影響を検討したものである．授業では，AI の進化やシンギュラリティの概念に触れたうえで，生成 AI の回答を元に，4 種類の倫理見解を提示し，学生の判断の変化をアンケート調査により分析した．699 名を 4 群に分け，見解の提示主体と内容を操作した実験的手法を用いた．分析の結果，見解の内容のみならず「誰が述べたか」によって学生の判断が有意に変化する傾向が確認された．これは，生成 AI の出力がユーザーの倫理判断に影響を与える可能性を示し，情報倫理教育において AI への信頼性や判断根拠の吟味を育むことの重要性を示唆している．
• 書誌情報: 情報教育シンポジウム2025論文集; 巻 2025, p. 269-275, 発行日 2025-08-12
• 出版者 / 言語: ja
• 出版者: 情報処理学会