Prompts First で始めたプログラミング教育の再構築

• Item type: Symposium(1)
• 公開日: 2025-08-12
• タイトル / 言語: ja
• タイトル: Prompts First で始めたプログラミング教育の再構築
• タイトル / 言語: en
• タイトル: Rethinking Programming Education Starting with Prompts First
• 言語: jpn
• キーワード / 主題Scheme: Other
• キーワード / 主題: 生成AI，プログラミング教育，AIリテラシー
• 資源タイプ / 資源タイプ識別子: http://purl.org/coar/resource_type/c_5794
• 資源タイプ: conference paper
• 著者所属: 日本女子大学
• 著者所属: 日本女子大学
• 著者所属: 日本女子大学
• 著者所属: 日本女子大学
• 著者所属(英): en
• 著者所属(英): Japan Women's University
• 著者所属(英): en
• 著者所属(英): Japan Women's University
• 著者所属(英): en
• 著者所属(英): Japan Women's University
• 著者所属(英): en
• 著者所属(英): Japan Women's University
• 著者名: 倉光, 君郎; 伊東, 和香; 加々見, 薫; 正宗, 綾子
• 著者名(英): Kimio Kuramitsu; Waka Ito; Kaoru Kagami; Ayako Masamune
• 論文抄録 / 内容記述タイプ: Other
• 論文抄録 / 内容記述: 本研究では，プログラミング入門科目とデータサイエンス演習科目において生成AIを最初に導入するPrompts Firstアプローチを実践した．その結果，データサイエンス演習において，Prompts Firstアプローチは学生をプログラミングの負担から解放し，データ分析の本質的理解と応用力養成に集中させることが明らかななった．プログラミング経験が限定的な学生であっても，実用的なデータ分析のプレゼンテーションが行えた．プログラミング入門科目では，生成AIの導入を最初に行うことで，学生がコード生成しながらコンピュータを活用した問題解決力を身につけることが確認された．総合的な評価として，Prompts Firstアプローチは従来のプログラミング習得に困難を感じていた学生層に対してコンピュータによる問題解決の手段を提供することが確認された．これは伝統的なプログラミング教育とは異なるアプローチではあるものの，AIリテラシーとして幅広い世代の教育において有意義であると思われる．ただし，本報告は予備的知見であり，産業界が求める実務的技能との整合性や，学生能力の長期的検証が今後の重要な課題として残されている．
• 書誌情報: 情報教育シンポジウム2025論文集; 巻 2025, p. 64-71, 発行日 2025-08-12
• 出版者 / 言語: ja
• 出版者: 情報処理学会