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ぺた語義：未来の学びを創る～探究と協働で育む，学習者主体の授業デザイン～
https://doi.org/10.20729/0002002755
https://doi.org/10.20729/00020027557eb5632c-50ab-4b20-bea8-a7d92c6c4f05
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
IPSJ-MGN660706.pdf (413.4 KB)
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Copyright (c) 2025 by the Information Processing Society of Japan
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| オープンアクセス | ||
| Item type | Magazine_02(1) | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2025-06-15 | |||||||
| タイトル | ||||||||
| 言語 | ja | |||||||
| タイトル | ぺた語義：未来の学びを創る～探究と協働で育む，学習者主体の授業デザイン～ | |||||||
| タイトル | ||||||||
| 言語 | en | |||||||
| タイトル | Creating Future Learning - Learner-Centered Classroom Design Fostered through Inquiry and Collaboration - | |||||||
| 言語 | ||||||||
| 言語 | jpn | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | 教育コーナー | |||||||
| 資源タイプ | ||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||
| 資源タイプ | article | |||||||
| ID登録 | ||||||||
| ID登録 | 10.20729/0002002755 | |||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||
| 著者所属 | ||||||||
| 国立教育政策研究所教育課程研究センター／文部科学省初等中等教育局 | ||||||||
| 著者所属(英) | ||||||||
| en | ||||||||
| National Institute for Educational Policy Research (NIER) / Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology (MEXT) | ||||||||
| 著者名 |
須藤,祥代
× 須藤,祥代
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| 著者名(英) |
SUDO, Sachiyo
× SUDO, Sachiyo
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| 論文抄録 | ||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||
| 内容記述 | 2024年12月，次期学習指導要領改訂の諮問が行われ，現行指導要領の趣旨を踏まえた教育の重要性が改めて強調された．学びの主語を「子供」とする「主体的・対話的で深い学び」の実現には，個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実が鍵となる．情報Iの授業実践では，生徒が生成AIやクラウドを活用し，主体的に学びを深める姿が見られた．このような学びは，生涯にわたって主体的に学び続ける力を育むとともに，デジタル人材の育成にもつながる．今後の教育では，こうした実践を通じて持続可能な社会の創り手を育てるとともに，教師が子供主体の学びを設計し，生徒が自らの意志で生きていけるよう支援することが求められる． | |||||||
| 書誌レコードID | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||
| 収録物識別子 | AN00116625 | |||||||
| 書誌情報 |
情報処理 巻 66, 号 7, p. 307-307, 発行日 2025-06-15 |
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| 公開者 | ||||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 出版者 | 情報処理学会 | |||||||
