高等学校での実践事例～生徒が主語の情報Ⅰの探究的な学び～

• Item type: Symposium(1)
• 公開日: 2024-10-20
• タイトル: 高等学校での実践事例～生徒が主語の情報Ⅰの探究的な学び～
• タイトル / 言語: en
• タイトル: Example of Practice at a High School - Inquiry-based Learning of Informatics I with Students as the Subject
• 言語: jpn
• キーワード / 主題Scheme: Other
• キーワード / 主題: 情報Ⅰ,探究,習得・活用・探究,主体的・対話的で深い学び,PBL,ECL,課題解決学習,基礎力協働学習
• 資源タイプ / 資源タイプ識別子: http://purl.org/coar/resource_type/c_5794
• 資源タイプ: conference paper
• 著者所属: 千代田区立九段中等教育学校
• 著者所属(英): en
• 著者所属(英): Kudan Secondary School
• 著者名: 須藤, 祥代
• 著者名(英): Sachiyo, Sudo
• 論文抄録 / 内容記述タイプ: Other
• 論文抄録 / 内容記述: 本稿は，高等学校における生徒主体の情報教育の実践事例を紹介するものであり，基礎力協働学習（ECL）と課題解決学習（PBL）の 2 つの学習アプローチを活用した．ECL では「デジタル表現」の単元において，生徒が協働でデジタル技術を探究的に学ぶための授業デザインを実施．クラス全体で授業の流れを確認した後，生徒はグループに分かれ，関連するソフトウェアを使ったプレゼンテーションの準備に取り組んだ．知識の習得とスキルの向上を目指しつつ，相互評価を通じて学びを深めた．また，生成 AI を活用するプロンプトエンジニアリングも行い，効果的なプロンプトの作成を探究した．PBL では，データ活用や Web デザインをテーマに，生徒が独自のプロジェクトを立案し実施．生徒たちはデータ分析を基にした企画の立案や Web サイト制作のそれぞれについて一連のプロセスを経験し，最終的な成果物の発表と相互評価を通じて学びを深めた．これらの実践を通じ，生徒は主体的・対話的・深い学びを実現し，デジタル人材として成長することができた．今後も，生徒の多様な学びを支援する授業デザインの開発を続ける．
• 論文抄録(英) / 内容記述タイプ: Other
• 論文抄録(英) / 内容記述: This paper presents a practical case study of student-centered information education at a high school, utilizing two learning approaches: basic skills cooperative learning (ECL) and problem-based learning (PBL) In ECL, a lesson design was implemented for students to learn digital technology in a collaborative and exploratory way in a unit on “digital expression” The students were asked to work together to learn the digital technology in the unit “Digital Expression. After a whole-class review of the lesson sequence, students worked in groups to prepare a presentation using relevant software. Students deepened their learning through peer evaluation, while aiming to acquire knowledge and improve skills. Prompt engineering utilizing generative AI was also conducted to explore the creation of effective prompts. in PBL, students designed and implemented their own projects on the themes of data utilization and web design. Students experienced a series of processes for each of the planning and website creation based on data analysis, and deepened their learning through presentations and mutual evaluation of the final products. Through these practices, students were able to realize independent, interactive, and deep learning and grow as digital human resources. We will continue to develop lesson designs that support students' diverse learning.
• 書誌情報: 高校教科「情報」シンポジウム2024秋論文集; 巻 2024, p. 32, 発行日 2024-10-20
• 出版者 / 言語: ja
• 出版者: 情報処理学会