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アイテム
オンデマンド型動画教材における学習者の注視状況可視化システムの開発と評価
https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/233558
https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2335581cdfc7b8-d175-48bf-9bcb-8ee9a64f4dbb
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
IPSJ-CLE24042011.pdf (3.5 MB)
2026年3月16日からダウンロード可能です。
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Copyright (c) 2024 by the Information Processing Society of Japan
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| 非会員：¥660, IPSJ:学会員：¥330, CLE:会員：¥0, DLIB:会員：¥0 | ||
| Item type | SIG Technical Reports(1) | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2024-03-16 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | オンデマンド型動画教材における学習者の注視状況可視化システムの開発と評価 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| タイトル | Development and Evaluation of a Gaze Visualization System for Learners in On-Demand Video Learning Materials | |||||||||
| 言語 | ||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 一般セッション3 | |||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_18gh | |||||||||
| 資源タイプ | technical report | |||||||||
| 著者所属 | ||||||||||
| 東京工業大学 | ||||||||||
| 著者所属 | ||||||||||
| 東京工業大学 | ||||||||||
| 著者所属(英) | ||||||||||
| en | ||||||||||
| Tokyo Institute of Technology | ||||||||||
| 著者所属(英) | ||||||||||
| en | ||||||||||
| Tokyo Institute of Technology | ||||||||||
| 著者名 |
伊藤, 紘一
× 伊藤, 紘一
× 室田, 真男
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| 著者名(英) |
Koichi, Ito
× Koichi, Ito
× Masao, Murota
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| 論文抄録 | ||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||
| 内容記述 | 近年利用機会が増えたオンデマンド型の動画学習は学習者の社会的存在感や共同体意識の低下により動機づけの維持が難しい．また学習者の視線は，学習のエンゲージメント情報を含んでいることが明らかとなっている．本研究では，オンデマンド動画教材の学習者に対して社会的存在感と共同体意識を高めることを目的とし，汎用 Web カメラを用いて動画視聴中の学習者の注視情報を取得し，これをフィードバックする Web アプリケーションを開発した．実験では，18 歳から 30 歳の 31 名を対象に，注視状況の提示デザインの違い（ヒートマップやテキスト表示）が社会的存在感，共同体意識，学習効果に与える影響を検証した．その結果，注視情報の提示は学習効果には影響を与えなかったが，ヒートマップによるフィードバックは，特に関係志向が強い学習者に対して共同体意識を醸成する傾向があることが分かった． | |||||||||
| 論文抄録(英) | ||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||
| 内容記述 | I n recent years, on-demand video learning, which has become increasingly prevalent, faces challenges in maintaining learner motivation due to decreased social presence and communal awareness. It has been evident that learners' gazes contain engagement information crucial for learning. In this study, we aimed to enhance the social presence and communal awareness of learners of on-demand video materials. We developed a web application utilizing a generic webcam to capture learners' gaze information during video viewing and provide feedback accordingly. An experiment involving 31 participants aged 18 to 30 examined the impact of different gaze presentation designs (heatmap or text display) on social presence, communal awareness, and learning outcomes. The results indicated that gaze information presentation did not affect learning outcomes significantly. However, heatmap feedback, particularly, tended to foster communal awareness among learners with stronger relational orientations. | |||||||||
| 書誌レコードID | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||
| 収録物識別子 | AA12496725 | |||||||||
| 書誌情報 |
研究報告教育学習支援情報システム（CLE） 巻 2024-CLE-42, 号 11, p. 1-8, 発行日 2024-03-16 |
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| ISSN | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||
| 収録物識別子 | 2188-8620 | |||||||||
| Notice | ||||||||||
| SIG Technical Reports are nonrefereed and hence may later appear in any journals, conferences, symposia, etc. | ||||||||||
| 出版者 | ||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 出版者 | 情報処理学会 | |||||||||
