| Item type |
Symposium(1) |
| 公開日 |
2026-08-12 |
| タイトル |
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言語 |
ja |
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タイトル |
デザイン思考と生成AIの活用に関する文献整理：高等学校情報科の授業設計への示唆 |
| タイトル |
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言語 |
en |
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タイトル |
A Literature Mapping of Design Thinking and Generative AI Use: Implications for High School Informatics |
| 言語 |
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言語 |
jpn |
| キーワード |
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主題Scheme |
Other |
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主題 |
高等学校情報科，デザイン思考，情報デザイン，生成AI，探究学習 |
| 資源タイプ |
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資源タイプ識別子 |
http://purl.org/coar/resource_type/c_5794 |
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資源タイプ |
conference paper |
| 著者所属 |
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岩手県立大学 |
| 著者所属 |
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大阪大学 |
| 著者所属(英) |
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en |
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Iwate Prefectural University |
| 著者所属(英) |
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en |
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The University of Osaka |
| 著者名 |
小倉, 加奈代
白井, 詩沙香
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| 著者名(英) |
Ogura Kanayo
Shirai Shizuka
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| 論文抄録 |
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内容記述タイプ |
Other |
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内容記述 |
本稿では，高等学校情報科において，デザイン思考や生成AIの活用への関心が高まっている状況を踏まえ，デザイン思考を取り入れた学習における生成AIの活用および探究的な学習活動を含む近接する教育実践に関する文献を整理し，授業設計上の示唆を検討した．スコーピングレビューの考え方に基づき，2023年以降の生成AI関連文献を中心として，生成AIがどの学習段階で，どのような役割を担っているのかを整理した．その結果，関連文献は，デザイン思考プロセス統合型，デザイン教育・制作型，UX/HCD・設計プロセス型，STEAM・探究学習・創造的問題解決型，批判的思考・価値創造型の5類型に整理された．また，生成AIは，ユーザ理解の仮説生成，課題定義，発想拡張，試作支援，フィードバック支援，批判的検証の対象として機能し得ることを踏まえ，情報科における生成AI活用型デザイン思考学習モデルを提示した．一方で，AI出力への過信や思考過程の代替を避け，AI出力の根拠，妥当性，倫理性，ユーザ適合性を検討する授業設計が必要であることが示唆された． |
| 書誌情報 |
情報教育シンポジウム2026論文集
巻 2026,
p. 379-385,
発行日 2026-08-12
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| 出版者 |
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言語 |
ja |
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出版者 |
情報処理学会 |
IPSJ-SSS2026065.pdf (558.2 KB)
