学習意欲とセーフティネットに配慮したブラウザベースのプログラミング学習環境の開発と実践

• Item type: Symposium(1)
• 公開日: 2026-08-12
• タイトル / 言語: ja
• タイトル: 学習意欲とセーフティネットに配慮したブラウザベースのプログラミング学習環境の開発と実践
• タイトル / 言語: en
• タイトル: Development and Practice of a Browser-Based Programming Learning Environment Considering Motivation and a Safety Net
• 言語: jpn
• キーワード / 主題Scheme: Other
• キーワード / 主題: 情報教育，高等学校，情報Ⅰ，プログラミング教育，個別最適な学び，足場かけ，学習意欲，セーフティネット，ブラウザ実行環境
• 資源タイプ / 資源タイプ識別子: http://purl.org/coar/resource_type/c_5794
• 資源タイプ: conference paper
• 著者所属: 名古屋市立緑高等学校
• 著者所属: 名古屋文理大学
• 著者所属(英): en
• 著者所属(英): Nagoya City MIDORI Senior High School
• 著者所属(英): en
• 著者所属(英): Nagoya Bunri University
• 著者名: 小林, 裕司; 御家, 雄一
• 著者名(英): Kobayashi Yuji; Oie Yuichi
• 論文抄録 / 内容記述タイプ: Other
• 論文抄録 / 内容記述: 高等学校情報Ⅰのプログラミング教育では体験的な学習が重要である一方，40人規模の一斉授業では習熟度の差が大きく，個々の進度やつまずきに応じた支援が課題となる．本稿では，ブラウザ内Python実行環境（Pyodide）とGoogle Apps ScriptとGoogleスプレッドシートを組み合わせ，専用のアプリケーションサーバを構築せず，追加費用を抑えて運用できる個別最適型のプログラミング学習環境を開発した．本システムは，段階的ヒントと，ヒント閲覧後に正解コードを重畳提示するコーディングアシストを備え，支援利用を記録する．本校1年生8クラス315名で実践し，アンケートと操作ログを分析した結果，不安軽減・完遂支援と，自力で解きたい生徒の達成感を損なわない支援設計の両立が示唆された一方，理解を伴わない写経的な提出も一定割合で観測された．補完・AI支援が一般化する中で，支援の提示設計が学習意欲と心理的な安心感に与える影響に配慮することの重要性を，実践データに基づいて示す．
• 書誌情報: 情報教育シンポジウム2026論文集; 巻 2026, p. 47-54, 発行日 2026-08-12
• 出版者 / 言語: ja
• 出版者: 情報処理学会