複数の視点から事例を見る情報モラル指導用教材「情報モラルそうかんず」の開発と評価

• Item type: SIG Technical Reports(1)
• 公開日: 2017-03-04
• タイトル: 複数の視点から事例を見る情報モラル指導用教材「情報モラルそうかんず」の開発と評価
• 言語: jpn
• 資源タイプ / 資源タイプ識別子: http://purl.org/coar/resource_type/c_18gh
• 資源タイプ: technical report
• 著者所属: 京都大学大学院情報学研究科
• 著者所属: 京都大学大学学術情報メディアセンター
• 著者所属: 京都大学大学学術情報メディアセンター
• 著者所属: 京都大学国際高等教育院
• 著者名: 門口, 礼; 上田, 浩; 森, 幹彦; 喜多, 一
• 論文抄録 / 内容記述タイプ: Other
• 論文抄録 / 内容記述: 著者らは，ひとつの情報モラル事例を，複数の登場人物の視点から見る情報モラル指導手法を提案している．手法の特徴は，（1） 情報モラル事例の中心的な登場人物に加え，加害者などの視点を含めた，複数の登場人物の視点から事例を見ること，（2） 事例に登場する人物の相関図を示し，相関図から自由に視点別の物語を選択できることの 2 点である．本研究では，提案手法に基づき，小学校高学年生を対象とした情報モラル指導用の Web 教材 「情報モラルそうかんず」 を開発した．教材を構成する物語は，言葉では表現しづらい登場人物の心情や行動を表現するためにマンガを利用した．また本研究では，開発した教材を用いて，小学校 6 年生の児童を対象に授業実践を行い，提案手法から得られる効果を検証した．その結果，開発した教材を用いた授業案が構成可能であること，提案手法から得られる効果として，（1） 学習者が加害者の視点から新たな知見を得られること，（2） 相関図から自由に物語を選択させる手法により，登場人物の役割を把握しながら学習者が主体的に楽しく学習に取り組めることが明らかとなった．
• 書誌レコードID / 収録物識別子タイプ: NCID
• 書誌レコードID / 収録物識別子: AN10096193
• 書誌情報: 研究報告コンピュータと教育（CE）; 巻 2017-CE-139, 号 6, p. 1-8, 発行日 2017-03-04
• ISSN / 収録物識別子タイプ: ISSN
• ISSN / 収録物識別子: 2188-8930
• Notice: SIG Technical Reports are nonrefereed and hence may later appear in any journals, conferences, symposia, etc.
• 出版者 / 言語: ja
• 出版者: 情報処理学会