@techreport{oai:ipsj.ixsq.nii.ac.jp:00054541,
 author = {神村, 伸一 and Shinichi, Kamimura},
 issue = {17(1998-CE-051)},
 month = {Feb},
 note = {構造化チャートの一つであるPAD(Problem Analysis Diagram)を利用してチャートで表現した論理記述から機械的にアセンブリ言語のプログラムを生成する教育方法について述べる。アセンブリ言語のプログラミングに必要な基本制御構造とその制御構造を実現するアセンブリ言語の命令パターンを定義したコーディング規則を準備する。学生は演習プログラムをPADで記述した後、PADとコーディング規則を対比させながら機械的にアセンブリプログラムを書き出すことができる。この結果、高級言語のプログラミングと同様の感覚でアセンブリ・プログラミングが可能となる。, It is stated about the education of the assembly language which PAD (problem Analysis Diagram) of the structured chart was applied to. Assembly source program is formed mechanically from the logic description that it was expressed in the chart. The student can make a list of Assembly source program mechanically with making it compare the coding rule with PAD after the practice programme is described with PAD. Assembly programming became possible by the same sense as programming of the high level language as this result.},
 title = {構造化チャートを利用したアセンブリ言語教育の提案},
 year = {1999}
}