@techreport{oai:ipsj.ixsq.nii.ac.jp:00241383,
 author = {大信, 友紀恵 and 内田, 奈津子 and Yukie, Ohnobu and Natsuko, Uchida},
 issue = {3},
 month = {Nov},
 note = {2022 年 4 月から，高等学校において，新しい学習指導要領として「情報Ⅰ」に改訂された．情報社会の発展とともに注目を浴びる教科としての「情報」であるが，現在の大学生のほとんどが十分に学んでいない状況である．特に，必須となったプログラミングの内容に関する学習は，未経験の学生が多い．大学における情報の授業でもプログラミングを取り扱うが，多くの学生がプログラミングにおいてつまずき，興味を失う状況にある．大学入学以前に躓き，苦手意識を持つ学生に，プログラミングに興味を持たせる必要がある．著者らは，お絵描き教材を用いてオリジナルのステッカー作成をゴールに設定し，自分の考えを表現する手法を用い実践を行った．その結果，多くの学生が，苦手意識を克服し，前向きにプログラミングに取り組むことができるようになった．本論文では，ものづくり体験による高等教育におけるプログラミング教育による苦手意識克服のための実践的アプローチによる実践授業を行った結果を報告する．, In April 2022, a new curriculum guideline, "Information I," was introduced in high schools. As a subject that attracts attention with the development of the information society, "Information" is not yet fully studied by most current university students. Particularly in programming, a now-required area, many students lack experience. Although university-level information courses include programming, many students encounter difficulties, lose interest, and develop a negative perception. There is a need to engage students in programming before they enter university to prevent these issues. The authors implemented a hands-on approach using drawing materials, setting the goal of creating original stickers as a means for students to express their ideas. As a result, many students were able to overcome their aversion and engage positively with programming. This paper reports on the outcomes of this practical approach to overcoming programming anxiety through a hands-on, creative experience in higher education.},
 title = {モノづくり体験による高等教育におけるプログラミング教育：苦手意識克服のための実践的アプローチ},
 year = {2024}
}