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アイテム
心理的安全性を考慮した発問行動支援における生成AIの可能性
https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/239739
https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/23973954334530-d018-457d-b33a-9e3aa6e38486
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
IPSJ-CE24176003.pdf (1.1 MB)
2026年9月28日からダウンロード可能です。
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Copyright (c) 2024 by the Information Processing Society of Japan
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| 非会員：¥660, IPSJ:学会員：¥330, CE:会員：¥0, DLIB:会員：¥0 | ||
| Item type | SIG Technical Reports(1) | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2024-09-28 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | 心理的安全性を考慮した発問行動支援における生成AIの可能性 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| タイトル | Potential of Generative AI in Supporting Questioning Behavior Considering Psychological Safety | |||||||||
| 言語 | ||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 一般セッション(2) | |||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_18gh | |||||||||
| 資源タイプ | technical report | |||||||||
| 著者所属 | ||||||||||
| 静岡産業大学 | ||||||||||
| 著者所属 | ||||||||||
| 専修大学 | ||||||||||
| 著者所属(英) | ||||||||||
| en | ||||||||||
| Shizuoka Sangyo University | ||||||||||
| 著者所属(英) | ||||||||||
| en | ||||||||||
| Senshu University | ||||||||||
| 著者名 |
永田, 奈央美
× 永田, 奈央美
× 植竹, 朋文
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| 著者名(英) |
Naomi, Nagata
× Naomi, Nagata
× Tomofumi, Uetake
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| 論文抄録 | ||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||
| 内容記述 | 近年，ZOOM，Chat，LINE といったオープンかつ双方向なコミュニケーション・ツールの普及により，学習者は，様々な社会性を帯びた学習を多様な環境下で行うことが可能となってきている．しかし一方で，対面時の学習と異なり，心理的安全性が十分に確保されないため，ディスカッションや質問などの発問行動が十分にできない学習者も一定数存在しているという現状がある．そこで本研究では，現状の学習者が置かれている環境下において，心理的安全性を高めるために必要な要件について検討するとともに，近年教育現場においても急速に普及しつつある生成 AI に着目し，学習者にとって発問しやすい環境を整えるための機能について試案する． | |||||||||
| 論文抄録(英) | ||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||
| 内容記述 | In recent years, learners have been able to engage in learning in a variety of social situations. For example, LINE, Chat, and ZOOM. These tools are open and two-way communication tools. There are a certain number of learners who are not able to adequately engage in questioning behaviors such as discussion and questions because psychological safety is not sufficiently ensured compared to face-to-face learning. In the current environment in which learners are placed. In recent years, we will focus on generative AI, which has been rapidly spreading in the field of education. Therefore, we will propose a function to create an environment where it is easy for learners to ask questions. | |||||||||
| 書誌レコードID | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||
| 収録物識別子 | AN10096193 | |||||||||
| 書誌情報 |
研究報告コンピュータと教育（CE） 巻 2024-CE-176, 号 3, p. 1-6, 発行日 2024-09-28 |
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| ISSN | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||
| 収録物識別子 | 2188-8930 | |||||||||
| Notice | ||||||||||
| SIG Technical Reports are nonrefereed and hence may later appear in any journals, conferences, symposia, etc. | ||||||||||
| 出版者 | ||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 出版者 | 情報処理学会 | |||||||||
