学会・研究会における発達障害がある／可能性がある人への合理的配慮等の提供

• Item type: SIG Technical Reports(1)
• 公開日: 2024-03-11
• タイトル: 学会・研究会における発達障害がある／可能性がある人への合理的配慮等の提供
• タイトル / 言語: en
• タイトル: Provision of Reasonable Accommodations for Researchers with or Suspected of having Developmental Disorders at Academic and Research Conferences
• 言語: jpn
• キーワード / 主題Scheme: Other
• キーワード / 主題: 特別企画 招待講演
• 資源タイプ / 資源タイプ識別子: http://purl.org/coar/resource_type/c_18gh
• 資源タイプ: technical report
• 著者所属: 愛媛大学
• 著者所属: 愛媛大学
• 著者所属(英): en
• 著者所属(英): Ehime University
• 著者所属(英): en
• 著者所属(英): Ehime University
• 著者名: 苅田, 知則; 今野, 順
• 著者名(英): Tomonori, Karita; Jun, Konno
• 論文抄録 / 内容記述タイプ: Other
• 論文抄録 / 内容記述: 発達障害には，自閉スペクトラム症（ASD），限局性学習症/読み書き困難（SLD, Dyslexia/Dysgraphia），注意欠如・多動症（ADHD），感覚過敏（HSP）等，多様な症状・困難が含まれる．厚生労働省の調査によると，発達障害の診断数は年々増加しており，2016 年には 48.1 万人と報告されている．また，発達障害がある，もしくはその可能性がある子どもの数も増加傾向を示しており，文部科学省の報告によると，2022 年現在，通常の学級には約 8.8％ の割合で，発達障害の可能性がある児童生徒が在籍している．一方で，発達障害がある/可能性がある人は，全般的な知的発達に問題はなく，自らが興味関心を抱く領域・特定の領域については極めて高い能力を発揮する場合もある．過去に極めて優秀な成果を残した研究者の中には，現代の診断基準を適用するならば，発達障害と診断される可能性がある人も多数含まれる．このように，研究・学術領域と発達障害は親和性が高く，義務教育段階の割合よりも高い割合での参加も想定される．本講演では，筆者らが寄稿した学会誌の記事 [1] をもとに，障害の有無に関わらず，多様な研究者が効果的に学会や研究会に参加・研究成果の公開を行うために，想定される発達障害がある/可能性がある人への配慮等を概説・例示する．
• 論文抄録(英) / 内容記述タイプ: Other
• 論文抄録(英) / 内容記述: Developmental disorders encompass a diverse range of symptoms and conditions, such as Autism Spectrum Disorder (ASD), Specific Learning Disorders (SLD, including Dyslexia/Dysgraphia), Attention Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD), and High Sensory Processing sensitivity (HSP). According to a survey by the Ministry of Health, Labour and Welfare, the number of diagnosed cases of developmental disabilities has been increasing yearly, with 481,000 diagnoses reported in 2016. Moreover, the number of children with or are suspected of having developmental disorders is also increasing. The Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology reported that as of 2022, approximately 8.8% of students enrolled in regular school classes may have developmental disorders. On the other hand, individuals with or are suspected of having developmental disorders often do not exhibit overall intellectual developmental issues and may demonstrate exceptionally high abilities in areas of personal interest or specific domains. A number of researchers with distinguished accomplishments in the past could potentially be diagnosed with developmental disorders under current diagnostic standards. Thus, there is a significant correlation between the field of research and academic and developmental disorders, with an higher rate of involvement than in the compulsory education stage. This lecture, based upon the published article [1] by the authors, will provide an overview and examples of the considerations for researchers with or without developmental disorders to effectively participate in academic conferences and research meetings and to publish their research findings.
• 書誌レコードID / 収録物識別子タイプ: NCID
• 書誌レコードID / 収録物識別子: AA12752949
• 書誌情報: 研究報告アクセシビリティ（AAC）; 巻 2024-AAC-24, 号 12, p. 1-1, 発行日 2024-03-11
• ISSN / 収録物識別子タイプ: ISSN
• ISSN / 収録物識別子: 2432-2431
• Notice: SIG Technical Reports are nonrefereed and hence may later appear in any journals, conferences, symposia, etc.
• 出版者 / 言語: ja
• 出版者: 情報処理学会