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アイテム
講義における学生の質問行動を促進するチャットボットの評価
https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/223709
https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/2237090aae172f-2249-4e3f-a095-e726e8f62c1b
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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Copyright (c) 2023 by the Information Processing Society of Japan
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| オープンアクセス | ||
| Item type | SIG Technical Reports(1) | |||||||||
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| 公開日 | 2023-01-16 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | 講義における学生の質問行動を促進するチャットボットの評価 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| タイトル | Evaluation of a Class Support Chatbot to Encourage Students to Ask Questions | |||||||||
| 言語 | ||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 医療支援,遠隔講義 | |||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_18gh | |||||||||
| 資源タイプ | technical report | |||||||||
| 著者所属 | ||||||||||
| 和歌山大学大学院システム工学研究科 | ||||||||||
| 著者所属 | ||||||||||
| 和歌山大学システム工学部 | ||||||||||
| 著者所属(英) | ||||||||||
| en | ||||||||||
| Graduate School of Systems Engineering, Wakayama University | ||||||||||
| 著者所属(英) | ||||||||||
| en | ||||||||||
| Faculty of Systems Engineering, Wakayama University | ||||||||||
| 著者名 |
鈴木, 舜也
× 鈴木, 舜也
× 吉野, 孝
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| 論文抄録 | ||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||
| 内容記述 | 講義における質問は,学生の学習理解度を高める上で有益であるとされている.一方で,多くの学生にとって,質問には心理的抵抗感が伴い,積極的に行われづらい.そこで我々は,チャットボットを活用した質問対応システム「SUSAN」を開発した.「SUSAN」を講義に導入した実験では,従来よりも多くの質問が投稿された.しかし,システムの一部改良の必要性や,システム導入前後の講義の難易度の変化による影響,異なる講義における有効性について検討が必要であると考えた.本稿では 2022 年度にオンデマンド形式で実施された講義にて本システムを導入し,質問促進の有効性について改めて検証を行った.その結果,本システムを導入することで,質問の投稿数および質問者数が有意に増加し,システムの有効性を確認することができた. | |||||||||
| 書誌レコードID | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||
| 収録物識別子 | AA12628338 | |||||||||
| 書誌情報 |
研究報告デジタルコンテンツクリエーション(DCC) 巻 2023-DCC-33, 号 13, p. 1-7, 発行日 2023-01-16 |
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| ISSN | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||
| 収録物識別子 | 2188-8868 | |||||||||
| Notice | ||||||||||
| SIG Technical Reports are nonrefereed and hence may later appear in any journals, conferences, symposia, etc. | ||||||||||
| 出版者 | ||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 出版者 | 情報処理学会 | |||||||||