@techreport{oai:ipsj.ixsq.nii.ac.jp:00209996,
 author = {大塚, 亜未 and 来住, 伸子 and Ami, Otsuka and Nobuko, Kishi},
 issue = {29},
 month = {Mar},
 note = {初年次プログラミング科目の実習を 2020 年度はオンラインで実施した．前半は，10 人程度の学生と 1 名のティーチング・アシスタント（TA）から成るグループで実習した．後半は，ペアプログラミングを導入し，学生の意欲および学生間のコミュニケーション能力の向上を目指した．後半の途中では，前半の成績と「課題の取り組みタイプ」を配慮し，ペアの組み合わせ変更を複数回行った．ペアプログラミングについての学生のアンケート回答，テスト成績とペア課題の関係などによって，オンライン実習状況におけるペアプログラミングの有効性について検討した．検討の結果，各種オンラインツールの利用とペアの組み合わせなどの配慮により，教室における対面ペアプログラミングより有利な点が観察できた．, We gave a online programming course for the first-year computer science students. It consists of one lecture and one workshop for 27 weeks. The workshop was given in a small group with TA. In the last 9 weeks of the workshop, the students are asked to do the assignments both in solo and in pair-programming. We report on the effects of pair-programming on the students' grade and what considerations are needed to ask the students to do in pair programming at entry-level programming course.},
 title = {オンライン実習におけるペアプログラミングの実践},
 year = {2021}
}