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  1. 研究報告
  2. ヒューマンコンピュータインタラクション(HCI)
  3. 2021
  4. 2021-HCI-192

プログラミング的思考を育むブロック入力型学習ゲームの開発

https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/209916
https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/209916
c0072e43-9b09-402b-8f64-2e2762bcb8aa
名前 / ファイル ライセンス アクション
IPSJ-HCI21192001.pdf IPSJ-HCI21192001.pdf (6.7 MB)
Copyright (c) 2021 by the Information Processing Society of Japan
オープンアクセス
Item type SIG Technical Reports(1)
公開日 2021-03-08
タイトル
タイトル プログラミング的思考を育むブロック入力型学習ゲームの開発
タイトル
言語 en
タイトル Development of a Learning Game Using Tangible Interfaces for Programming Education
言語
言語 jpn
キーワード
主題Scheme Other
主題 支援
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_18gh
資源タイプ technical report
著者所属
宮城大学
著者所属
宮城大学
著者所属(英)
en
Miyagi University
著者所属(英)
en
Miyagi University
著者名 飯田, 楓花

× 飯田, 楓花

飯田, 楓花

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鈴木, 優

× 鈴木, 優

鈴木, 優

Search repository
論文抄録
内容記述タイプ Other
内容記述 2020 年度より,新たに全国の小学校でプログラミング教育が必修化された.既存の教科の中でプログラミング学習が行われる場合,苦手意識がある教科内での学習が思うように進まないという課題が考えられる.また,決められた時間内で学習が行われる場合には,同じ空間で学んでいたとしても,人によって進捗度合いに差が生まれてしまう.これらの課題はプログラミング教育において重要な,児童がプログラミングに取り組んだり,コンピュータを活用したりすることの楽しさや面白さ,ものごとを成し遂げたという達成感を味わうことが損なわれる原因となる.このことから本研究では,家庭でのプログラミング的思考の学習を支援することを目的に,遊び感覚で直感的に取り組むことができる学習ゲームを開発した.最低限のルールや言語などの事前知識で,直感的にプログラムの入力ができるよう物理現象を題材にした.また,タンジブルな入力方法を採用し本学習ゲーム専用のブロックを制作した.この学習ゲームは,学習者に論理的思考を働かせ,家庭でのプログラミング学習を補うことに貢献する.
書誌レコードID
収録物識別子タイプ NCID
収録物識別子 AA1221543X
書誌情報 研究報告ヒューマンコンピュータインタラクション(HCI)

巻 2021-HCI-192, 号 1, p. 1-5, 発行日 2021-03-08
ISSN
収録物識別子タイプ ISSN
収録物識別子 2188-8760
Notice
SIG Technical Reports are nonrefereed and hence may later appear in any journals, conferences, symposia, etc.
出版者
言語 ja
出版者 情報処理学会
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Ver.1 2025-01-19 18:20:47.227308
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