@article{oai:ipsj.ixsq.nii.ac.jp:02010042,
 author = {野口,紘司 and Koji, NOGUCHI},
 issue = {7},
 journal = {情報処理},
 month = {Jun},
 note = {大学入学共通テスト「情報I」が導入され2年が経過した．情報の知識・技能に加え，非認知能力をバランス良く育むことが課題となっている．本稿では，中高一貫教育を見据えた情報教育ロードマップ「麗澤モデル」に基づき，中学1年生を対象とした創造的思考方法「ティンカリング」による探究的学びの実践を報告する．実習では発明キットと教育用IoTデバイスを用い，全6回で試行錯誤を重視した活動を展開した．生徒の振り返りを分析した結果，発明した数量と他者評価（積極性や貢献度）に相関は見られず，結果よりプロセスを重視する傾向が示唆された．正解のない問いに対し，解決策を探る本手法の有効性と指導の在り方を紹介する．},
 pages = {288--291},
 title = {情報の授業をしよう！：ティンカリング手法を用いた情報教育 -試行錯誤を重視した授業実践-},
 volume = {67},
 year = {2026}
}