@techreport{oai:ipsj.ixsq.nii.ac.jp:02007567,
 author = {中澤,颯 and 上田,達也 and 江木,啓訓},
 issue = {12},
 month = {Mar},
 note = {図書館などの他者の存在する学習環境での学習を好む学習者がいる．他者がいることによって同調や競争などの感覚が働いたことにより，学習を促進する可能性がある．一方で，周囲の環境によって学習を阻害する可能性がある．そのため，公共スペースでの学習で得られる効果を得られるような設計にする必要がある．本研究では，学習コンテンツに感情表現を付与することで注意喚起を促す手法を提案する．また，性差を考慮した実験を行い，感情を付与した学習コンテンツの設計指針を調査した．その結果，縮小後拡大の動きは優しい感情を，拡大後縮小や横移動は厳しい感情を誘発し，素早く反復する動きほど強い働きかけや生き物らしさが知覚されることが示された．また，男女の結果は同様の傾向がみられた．},
 title = {感情表現を付与した学習コンテンツによる注意喚起の提案},
 year = {2026}
}