PLtP実践授業への質的分析法SCATの適用

• Item type: SIG Technical Reports(1)
• 公開日: 2026-01-31
• タイトル / 言語: ja
• タイトル: PLtP実践授業への質的分析法SCATの適用
• タイトル / 言語: en
• タイトル: Application of the SCAT Qualitative Analysis Method to PLtP Practical Lessons
• 言語: jpn
• 資源タイプ / 資源タイプ識別子: http://purl.org/coar/resource_type/c_18gh
• 資源タイプ: technical report
• 著者所属: 東京女子体育大学／電気通信大学
• 著者所属: 電気通信大学
• 著者所属: 電気通信大学
• 著者所属: 電気通信大学
• 著者所属: 電気通信大学
• 著者所属(英): en
• 著者所属(英): Tokyo Women's College of Physical Education / The University of Electro-Communications
• 著者所属(英): en
• 著者所属(英): The University of Electro-Communications
• 著者所属(英): en
• 著者所属(英): The University of Electro-Communications
• 著者所属(英): en
• 著者所属(英): The University of Electro-Communications
• 著者所属(英): en
• 著者所属(英): The University of Electro-Communications
• 著者名: 渡邉,景子; 久野,靖; 角田,博保; 赤池,英夫; 中山,泰一
• 著者名(英): Keiko Watanabe; Yasushi Kuno; Hiroyasu Kakuda; Hideo Akaike; Yasuichi Nakayama
• 論文抄録 / 内容記述タイプ: Other
• 論文抄録 / 内容記述: プレイフル・ラーニングとは，学習に「遊び」の要素を取り入れることで，学習者の意欲や創造性を高め，より効果的な学習を目指す教育手法である．プログラミングを用いた，新たなプレイフル・ラーニングの実践方法を考案し，プレイフル・ラーニング・スルー・プログラミング（Playful Learning through Programming : PLtP）と名づけた．著者らは，小学校1年生の複数教科の授業をPLtPによって実施した．評価手法としては質的評価を行うこととし，質的分析法SCAT（Steps for Coding and Theorization）を採用した．実際に行ってみると，SCATには，担任教員との比較的短いインタビューでデータが得られる，PLtPのような新しいやり方と従来型の授業との比較が教員の知見により自然に利用可能である，などの利点があった．
• 論文抄録(英) / 内容記述タイプ: Other
• 論文抄録(英) / 内容記述: Playful learning is an educational approach designed to enhance learner motivation and creativity -and thereby promote more effective learning-by incorporating elements of “play.” The authors developed a novel practical method of playful learning utilizing programming, naming it “Playful Learning through Programming (PLtP).” PLtP was implemented in classes across multiple subjects for first-grade elementary school students. For evaluation, a qualitative analysis was conducted using the SCAT (Steps for Coding and Theorization) method. The results indicated that SCAT offered several advantages, including the ability to obtain data through relatively brief interviews with the homeroom teacher, and the natural facilitation of comparisons between novel approaches like PLtP and traditional instruction based on the teacher's professional insights.
• 書誌レコードID / 収録物識別子タイプ: NCID
• 書誌レコードID / 収録物識別子: AN10096193
• 書誌情報: 研究報告コンピュータと教育（CE）; 巻 2026-CE-183, 号 13, p. 1-22, 発行日 2026-01-31
• ISSN / 収録物識別子タイプ: ISSN
• ISSN / 収録物識別子: 2188-8930
• Notice: SIG Technical Reports are nonrefereed and hence may later appear in any journals, conferences, symposia, etc.
• 出版者 / 言語: ja
• 出版者: 情報処理学会