@techreport{oai:ipsj.ixsq.nii.ac.jp:00174320,
 author = {三浦, 元喜 and Motoki, Miura},
 issue = {3},
 month = {Aug},
 note = {我々は，リアクティブな志向を持つ学習者やユーザに対して，プロアクティブな学習者への変容を迫ることなく，学習内容の理解や技術獲得を効果的に行えるようにするための学習支援システムのあり方について検討した．我々がこれまでに構築してきた学習支援システムの問題点や反省点を踏まえ，リアクティブな志向の学習者を考慮したシステムやインタフェースの設計指針を掲げた．とくに社会的スキルや動機付けに配慮し，「直接人に聞く必要性を減らす」 「単一の指標ではなく，複数の指標で評価する」 を設定した．これらの指針に沿った Web 学習システムをプログラミング教育において運用したうえで，受講者の社会的スキル尺度と成績との相関を調べたところ，ストレス処理スキルとの弱い負の相関が認められた．},
 title = {リアクティブな学習者を対象とした学習支援システムのデザイン},
 year = {2016}
}