2026-04-18T23:38:34Z https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/oai

oai:ipsj.ixsq.nii.ac.jp:00186795 2025-01-20T02:27:26Z 1164:3696:9360:9392

相互評価を伴うスモールステップ化を導入した子ども向けプログラミング学習支援システム A Programming Learning System for Children Introducing Small Steps Involving Mutual Evaluation 岩佐, 彩加 松原, 理紗 武田, 悠暉 道念, 幹 高田, 秀志 Ayaka, Iwasa Risa, Matsubara Yuki, Takeda Tsuyoshi, Donen Hideyuki, Takada 学習支援 近年，子ども向けのプログラミング教育が以前に増して注目を集めている．子ども達がプログラミングを通じて学習を行う意義として，コンピュテーショナル ・ シンキングの育成がある．本稿では，スモールステップ化された学習課題に取り組みながらプログラムが正しく動作しているのかを相互評価するような機能により，子ども達が他者と関わり合いながらコンピュテーショナル ・ シンキングを育むことができるようなプログラミング学習支援システムを提案する．また，本システムをプログラミングワークショップに適用して得た知見について述べる． In recent years, programming education for children has been gaining much attention. One of the purposes of learning with programming is to foster computational thinking. In this paper, we propose a programming learning system with which children can work on programming projects introducing small steps and mutually evaluate whether their project performs correctly, leading to acquiring computational thinking skills while they interact each other. We also show our findings obtained by applying this system to a programming workshop. 情報処理学会 2018-03-12 jpn technical report https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/records/186795 2188-8744 AA1155524X 研究報告グループウェアとネットワークサービス（GN） 2018-GN-104 6 1 7 https://ipsj.ixsq.nii.ac.jp/record/186795/files/IPSJ-GN18104006.pdf application/pdf 1.5 MB 2020-03-12